中国财政性教育支出的经济增长质量效应研究——基于“五大发展理念”的视角

中国经济发展进入新常态之后,研究财政性教育支出的经济增长质量效应,对于探讨教育在新时代中国特色社会主义事业中的重要性更具现实意义。本文利用2000-2016年中国31个省份的面板数据,构建双向固定效应模型,定量分析了财政性教育支出的经济增长质量效应。研究发现,总体上来看,财政性教育支出对经济增长质量的影响显著为正,且通过了稳健性检验。分指标来看,财政性教育支出对绿色、开放和共享的边际效应均显著为正,但对创新和协调的边际效应不显著;分地区看,财政性教育支出的经济增长质量效应也存在着明显的地区差异。进一步分析表明:(1) 2012年以来,伴随财政性教育支出的持续提高,其经济增长质量效应却有所弱化;(2)探究其影响机制发现,财政性教育支出通过有效提高人均受教育年限这一途径显著提升了经济增长质量。因此,在迈向高质量发展的新时代,应以"五大发展理念"为指导,在继续增加财政性教育支出规模的同时,应进一步优化财政性教育支出结构,大力提升财政性教育支出的绩效。