人类学习的特点:当代美国教育人类学的视角

被引：1

作者：

常永才

机构：

[1] 中央民族大学教育学院

来源：

外国教育研究 | 2007年 / 08期

关键词：

学习; 人类学方法; 情境学习; 理论意义; 美国;

D O I：

暂无

中图分类号：

G571.2 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在关注多样性文化传习的教育人类学范式方面,美国较为发达。美国从20世纪60年代开始重视与心理学互动,研究文化与认知;70年代调查多样性学习,论证人类学习的社会建构性机制;80年代明确学习人类学概念,增强研究的深度感和时代感;世纪之交,莱夫等人提出情境学习理论,产生了跨学科影响。该学科有关理论和研究方法具有重要的现实意义。

引用

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页数：4

共 5 条

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