我国教育博士培养的初步实践与存在问题

2010年以来,我国实施的教育博士培养受到理论界与实践领域的广泛关注。理清我国教育博士专业学位产生的背景、实事求是地把握和分析教育博士培养实践中存在的问题,对于指导和优化我国当下的教育博士培养具有重要意义。基于美国教育博士培养的经验,我国应该用知识生产模式理论改造博士生教育和博士学位制度,积极改变专业学位高等教育的办学体制,使得博士生教育既符合博士生教育的自身规律,又满足社会经济发展对博士生教育的外在要求。