指向核心素养的课程评价探析

指向核心素养的课程评价在评价理念上着眼于人的全面发展,着力于人的核心素养培育;在评价规则上消解二元对立的思维方式,彰显多元和合的思维品质;在评价方法上超越传统评价文化藩篱,体现多元沟通、开放协商的精神姿态。建构指向核心素养的课程评价需坚持历史逻辑与现实逻辑的统一、理论逻辑与实践逻辑的统一、发展逻辑与改革逻辑的统一。以促进学生全面而有个性的发展为理念,加强指向核心素养的课程评价政策制定和制度建设;以理论研究和实践探索为依据,建立多元开放的指向核心素养的课程评价标准系统;以多元主体参与为动力,强调充分发挥教师和学生作为指向核心素养的课程评价主体作用,是建构指向核心素养的课程评价的主要路径。