我国高校通识教育改革研究——从组织文化的视角

本文运用施恩(Schein)的组织文化三层次模型去探讨当前我国高校进行的通识教育改革。以某大学为例,作者分析了该校通识教育改革实践中的重要举措,并从大学组织文化的角度省察该变革所触及到的文化层次,期望引起高等教育改革者对大学隐性文化层面,即教师和学生所持有的基本隐性价值观的重视。通识教育改革不仅仅是课程改革,而是涉及大学组织文化的深层次变革。