学生的认知风格与教师的教学策略之间关系的研究

本研究对２５５名初Ｍ学生认知风格测验与教师教学策略调查结果表明，初中学生存在着认知风格差异，属场依存性学生多于场独立性学生，认知风格与性别差异之间并不存在显著差异，表明初中学生在认知风格方面是总体上的平衡性与发展上的不平衡性的统一，教师的教学策略与教学方法对学生认知风格的形成和发展具有一定影响，教学上应采取与初中学生认知风格相适应的教学方式，以促进学生能力的提高。