认知负荷理论指导下的大学英语阅读教学

被引：9

作者：

张严秋 ^{[1
]}

陈营 ^{[2
]}

机构：

[1] 长春大学公共外语教研部

[2] 常州工学院外国语学院

来源：

长春大学学报 | 2010年 / 20卷 / 12期

关键词：

认知负荷; 认知负荷理论; 阅读教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 [英语语言文学];

摘要：

阅读本质上是信息的提取和加工过程。减轻学生的认知负荷,能够提高信息提取的准确性和速度,提高阅读效率。本文从阅读分类出发,结合认知负荷理论,提出了有效减轻学生认知负荷,帮助学生提高阅读效率的教学方法和手段。

引用

收藏

页码：102 / 103

页数：2

相关论文

共 4 条

[1]

谈英语教学中的人性化教育 [J].

张威 .

长春大学学报, 2009, 19 (08) :91-93

[2]

认知负荷理论及其在外语教学设计中的应用 [J].

刘连娣 .

语言教学与研究, 2006, (02) :73-80

[3]

认知负荷理论在教学设计中的应用及其启示 [J].

常欣 ;

王沛 .

心理科学, 2005, (05) :1115-1119

[4]

认知负荷与认知技能和图式获得的关系及其教学意义 [J].

辛自强 ;

林崇德 .

华东师范大学学报(教育科学版), 2002, (04) :55-60+77