理解的维度之探讨

被引：22

作者：

何晔

盛群力

机构：

[1] 浙江大学教育学院

[2] 浙江大学教育学院浙江杭州

来源：

关键词：

理解; 教育目标分类; 学习的维度; 教学设计;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2006.03.005

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

促进学生的理解是教育的终极目标。UbD理论新近提出了“理解的六个维度”(即解释、释义、应用、洞察、移情和自知)。参照布卢姆认知目标新分类和马扎诺学习的维度观,我们采用领会意义、灵活应用和洞察自省三个维度,配以细化的指标,可以对UbD中的理解维度进行改造。

引用

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