关于教师成长内涵的理性思考

被引：20

作者：

刘铁中

黎钰林

机构：

[1] 湖南广播电视大学,湖南财经高等专科学校湖南长沙,湖南长沙

来源：

开放教育研究 | 2005年 / 05期

关键词：

教师成长; 内涵; 教育智慧; 反思;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2005.05.017

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

现有关于教师成长内涵的研究强调从社会的角度向教师提出要求,强调教师的社会价值、工具价值,忽视了教师的本体性、生命性;强调教师教育教学知识和技能的培养,忽视了教师整体德性的提升与生命境界的拓展。本文尝试从教师主体的角度出发,对教师成长的价值取向、教师素质的构成、教师成长的方式与阶段进行探讨,并提出了若干可行性的建议。

引用

页码：89 / 93

页数：5

共 13 条

[1]

教师成长研究.[D].赵昌木.西北师范大学.2003, 04

[2] 教师成长:角色扮演与社会化 [J].

赵昌木 .

课程教材.教法 . , 2004, (04) :57-62

[3] 教师专业发展:内涵、问题与趋向 [J].

刘万海 .

教育探索, 2003, (12) :103-105

[4] 反思性教学与教师的成长 [J].

沈绍辉 .

通化师范学院学报, 2003, (03) :15-17

[5] 让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化 [J].

叶澜 .

教育研究, 1997, (09) :3-8

[6]

A Decade of Teacher Empowerment: An Empirical Analysis of Teacher Involvement in Decision Making; 1980-1991.[J].Ellen Marie Rice;Gail T. Schneider.Journal of Educational Administration.1994, 1

[7]

生命与教化.[M].刘铁芳著;.湖南大学出版社.2004,

[8]

德性教师论.[M].吴安春著;.人民教育出版社.2003,

[9]

幸福教育论.[M].刘次林著;.人民教育出版社.2003,

[10]

教师角色与教师发展新探.[M].叶澜等著;.教育科学出版社.2001,

← 1 2 →