中小学生阅读不同配图课文的眼动研究

被引：4

作者：

陶云

刘艳

宋耀武

机构：

[1] 北京师范大学心理学院

[2] 昆明理工大学文学院

[3] 天津师范大学心理与行为研究中心北京

[4] 昆明

[5] 天津

来源：

心理与行为研究 | 2003年 / 01期

关键词：

中小学生; 阅读; 配图; 眼动;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

使用ASL-4200R型眼动仪,采用3×2×2的三因素混合设计,对77名中小学生阅读不同配图课文进行了考察。结果表明:(1)中小学生阅读不同配图难度课文的阅读成绩、阅读时间等阅读理解指标,以及注视频率、注视点持续时间和眼跳距离等眼动指标具有明显的年龄特征;(2)中小学生阅读不同配图课文的阅读成绩、阅读时间和阅读速度等阅读理解指标,以及注视次数和回视次数等眼动指标具有显著差异,示意图组显著优于实景图组;(3)中小学生阅读不同难度课文的注视频率和回视次数对阅读过程有非常显著的影响,易课文显著优于难课文。

引用

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