护理本科生专业情感访谈录

被引：21

作者：

李红 ^{[1
]}

沈宁 ^{[2
]}

何仲 ^{[3
]}

陈京立 ^{[3
]}

机构：

[1] 福建省立医院护理部

[2] 中国协和医科大学研究生院

[3] 中国协和医科大学护理学院

来源：

护理学杂志 | 2007年 / 02期

关键词：

护理专业; 本科,学生; 护理教育; 情感教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

采用非结构访谈方法访谈护理本科学生21人,对访谈资料进行录音和笔录,编码归类。结果护理本科生的专业态度呈现变化过程。学校教育培养了积极的护理专业态度;而在临床学习环境中,学生的专业态度趋向消极。学校教育是逐步树立积极专业态度的过程,以护理为主线的课程设置、鼓励式的教学方法、积极专业形象的教师榜样、师生的不断沟通和疏导等都将促进培养良好的专业情感。临床教育基地是磨练护理专业态度,从而最终使之成型的场所,其影响来自于患者、家属、医生、护理人员等;学生认知改变、专业挫折感形成、压力和应激是学生产生消极专业态度的主要原因。

引用

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