构建英语写作教学新模式——LSRW教学法理论与实践

被引:21
作者
蒋显菊
机构
[1] 重庆师范大学外语学院
关键词
写作教学模式; 语言输入; 英语写作; 英语写作能力; LSRW; 综合英语; 教学法; 英语课程; 写前准备; 作文评价; 建构主义理论; 输入假设;
D O I
暂无
中图分类号
H319 [语文教学];
学科分类号
050201 ;
摘要
本研究对综合英语教学中采用LSRW(listeningspeakingreadingwriting)写作教学模式及其实施进行了详细的论述。本文以重庆师范大学一、二年级英语专业本科学生为实验研究对象,就以上教学模式的有效性进行了历时7年多的教学实验。该模式分两个阶段进行:1)输入阶段,为学生提供大量的“可理解的语言输入”,为写作做好准备;2)输出阶段,通过写—评讲—再写—再评改的方法对学生进行写作训练。实验结果表明,该写作教学模式通过整合教学资源培养学生自主学习精神,不仅提高了学生的英语写作能力,而且还培养了他们听、说、读的能力,从而提高了学生综合运用语言的能力。
引用
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页码:50 / 53+30 +30
页数:5
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