中小学教师教学素养、工作压力、主观幸福感的关系

被引：20

作者：

张国礼 ^{[1
,2
]}

边玉芳 ^{[2
]}

董奇 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京体育大学运动人体科学学院

[2] 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室

来源：

中国特殊教育 | 2012年 / 04期

关键词：

教学素养; 工作压力; 主观幸福感; 中小学教师;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

应用教学素养、工作压力、主观幸福感问卷对中小学教师1985人进行调查,探讨教学素养、工作压力、主观幸福感之间的关系。结果发现:教学素养与工作压力具有负相关,学生观、教学组织对工作压力具有显著预测作用;工作压力与主观幸福感具有负相关,职业因素、组织因素、自我因素、学生因素对主观幸福感具有显著预测作用;教学理念、教学技能一方面直接影响工作压力与主观幸福感,另一方面教学理念、教学技能通过工作压力间接影响主观幸福感。

引用

页码：89 / 92

页数：4

共 13 条

[1]

新课程背景下语文教师素养的新建构.[D].许丁铃.浙江师范大学.2006, 05

[2]

新世纪中学语文教师素养论.[D].王迎春.扬州大学.2006, 06

[3]

小学教师职业压力、职业倦怠与心理健康的关系及干预研究.[D].王文增.东北师范大学.2005, 04

[4] 教师工作压力的发生机制及防御策略 [J].