输入模态对第二语言理解和附带词汇习得的影响

被引：37

作者：

顾琦一

臧传云

机构：

[1] 江南大学外国语学院

来源：

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

第二语言理解; 输入模态; 附带词汇习得;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319.34 [];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

本研究通过控制对比实验探究视觉、听觉和视听输入给第二语言理解和附带词汇习得造成的影响。当学习者语言能力有限时,视觉理解能力优先于听觉理解能力,而听觉输入可能干扰视觉模态的加工;在附带词汇习得方面,视觉组和视听组都显著优于听觉组,而视觉组和视听组差别不大。理解和词汇习得的相关度因输入模态不同而异。

引用

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