认知老化及教育因素影响的研究

目的研究认知功能年老化过程及教育因素的影响。方法在已报告年龄和教育因素对１２项认知作业影响的基础上，进一步报告８项认知作业的实验结果，并综合分析上述２０项认知作业受年龄和教育的影响。结果（１）记忆受年龄和教育的双重影响，但当记忆测验的难度较小时，则表现出受年龄或教育的影响；（２）归纳推理和运算能力主要受教育的影响明显；（３）空间定向能力可能与年龄及教育的关系不大；（４）认知速度随年老明显减慢，并受教育的显著影响，且年龄与教育之间存在明显的交互作用。结论不同认知能力的老化过程及教育的影响是不相同的，认知速度对于评价认知老化程度有重要价值。