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- [2] 从现在到2000年教育内容发展的全球展望[M]. 教育科学出版社 , (伊朗)S·拉塞克,(罗马尼亚)G·维迪努著, 1996
- [3] 教师专业化的理论与实践[M]. 人民教育出版社 , 教育部师范教育司组织编写, 2003
- [9] 建构与整合:论教师专业化的知识基础[J]. 刘捷. 课程.教材.教法. 2003(04)
教师知识与教师的专业发展
被引：11
作者：
冯茁
机构：
[1] 沈阳师范大学教育科学学院
来源：
关键词：
教师知识;
教师专业发展;
教师教育;
D O I：
10.19496/j.cnki.ssxb.2006.06.003
中图分类号：
G451.1 [教师评定与任用];
学科分类号：
摘要：
近年来,教师知识已成为世界各国教师教育研究备受关注的一个热门领域。从某种程度上讲,实践性知识是教师专业发展的重要基础,同时又是当前教师教育研究的薄弱环节,因此探讨教师的专业发展问题应把关注点放在教师实践性知识的获得上。这就要求教师教育必须注重教师个体“经验”的形成和丰富,为教师提供机会使其体验隐含在教学中的“隐性知识”,并强调“反思”意识与批判能力的培养。
引用
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