不同呈现方式和难度影响图文课文即时加工的研究

被引：6

作者：

陶云

申继亮

机构：

[1] 天津师范大学心理与行为研究中心

[2] 北京师范大学心理学院天津

[3] 北京师范大学心理学院

[4] 北京

来源：

心理学探新 | 2003年 / 02期

关键词：

呈现方式; 难度; 图文; 即时加工;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

采用ASL - 4 2 0 0R型眼动仪 ,对 2 8名小学五年级学生阅读图文课文的眼动过程进行考察 ,结果表明 :(1)不同呈现方式课文的阅读成绩具有非常显著差异 ,图文课文优于文字课文 ;(2 )不同呈现方式课文的注视次数、注视频率、眼跳距离和回视次数存在显著差异 ,图文课文显著少于或低于文字课文 ,而注视点持续时间则相反 ;(3)不同难度课文的眼动指标 ,文字课文只有注视次数一项眼动指标具有显著差异 ,而图文课文有注视频率和回视次数二项眼动指标具有显著差异。

引用

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