个性化学习影响因素分析

被引：7

作者：

樊雅琴 ^{[1
]}

孙东梅 ^{[2
]}

崔迎 ^{[3
]}

周东岱 ^{[1
]}

机构：

[1] 东北师范大学

[2] 京华中学

[3] 阿尔伯塔大学

来源：

现代远距离教育 | 2018年 / 05期

关键词：

个性化学习; 影响因素; 半结构化访谈; 解释结构模型;

D O I：

10.13927/j.cnki.yuan.2018.0054

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

个性化学习是实现学生全面发展的基础,而制约个性化学习发展的因素除了中小学教师对其概念不甚了解以外,对影响学生个性化学习因素的认识模糊也是一项重要原因。通过采用质化和量化两种研究方法,试图从学生角度出发探索影响其个性化学习的相关因素,以加深对个性化学习的认识,并促进个性化学习的实践发展。研究结果从环境因素、教师因素及学生特征因素三方面诠释了对个性化学习影响因素的认识和理解,并通过构建解释结构模型,进一步探索影响因素间的相互关系。最后给出相关建议,以期促进我国个性化学习发展。

引用

页码：73 / 80

页数：8

共 21 条

[1] 中国学生发展核心素养 [J].