从独词句和否定句看标记与习得序列

我们在对三名幼儿的纵向观察的基础上提出，幼儿临时语言能力中的言语误差可分九大类。本文集中讨论了独词句和否定句这两类。在独词句阶段，其典型特征是名词和动词的语义粘合性。具体表现是代词名物化和动词的原始性特征。个体语言发展可以在某种程度上折射出语言形态发生学的一些过程。本文对否定句的探讨表明幼儿语言的发展是按其内部大纲对参数的设定顺序而发展的。在对参数设定完成之前，幼儿对否定句的编码较成人常规句更具有逻辑思辨性、可推导性。幼儿语句中的某些否定形式虽不符合汉语语法，但该形式却存在于其它语言形式之中（如英语）。因此，幼儿语言习得的过程不仅说明ＵＧ规则的存在；而且也说明了人类语言习得过程的普遍性。