大学教育目标如何在学生评教中得到体现——以24所世界著名大学为例

被引：24

作者：

丁妍

王颖

陈侃

机构：

[1] 复旦大学

来源：

复旦教育论坛 | 2011年 / 9卷 / 05期

关键词：

学生评教; 教育目标; 终结型; 发展型;

D O I：

10.13397/j.cnki.fef.2011.05.009

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

学生评教是国内外大学普遍采用的改善教育质量的手段。本文在"终结型"——"发展型"教育目标的理论框架下,整理并考察世界一流大学的学生评教指标,实证分析评教指标背后所体现的大学教育目标及模式。研究发现,国外大学的学生评教与教育目标之间具有一贯性,其指标设计同时融合了"终结型"和"发展型"取向的评教内容,后者略占优势;在地区差异上,欧洲大学偏向于"发展型"的教学目标,而亚太大学中"终结型"模式仍然表现强势。分析结果也提示我们,应更深入地理解国外大学评教指标,促进学生评教与教育目标的整合性,推动先进教学模式的形成,从而提高我国大学学生评教的有效性。

引用

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