架起数学史成为提高中学生数学学业成绩的桥梁

被引：11

作者：

龚运勤 ^{[1
]}

唐振球 ^{[2
]}

机构：

[1] 怀化学院数学与应用数学系

[2] 怀化市教育科学研究院

来源：

数学教育学报 | 2011年 / 20卷 / 06期

关键词：

数学史; 数学学习兴趣; 数学学业成绩; 发生教学法;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

中学数学史教育出现"高评价、低应用"现象,主要原因是中学教师数学史教育水平"先天不足"、"后天缺乏",以及数学史融入教材方式欠佳等.这在一定程度上造成学生对数学学习兴趣不高,数学学业成绩不理想.要改变以上现状,关键应加强中学教师职前、职后数学史教育培训,采用发生教学法,将数学史融入课堂教学,提高学生的学业成绩.

引用

页码：32 / 35

页数：4

共 9 条

[1] 关于创新的思考 [J].

龚运勤 .

数学通报, 2004, (04) :15-17

[2] 初中生数学学习兴趣及自我效能与数学学业成绩的关系 [J].

焦彩珍 .

数学教育学报, 2008, (02) :44-46

[3] 怀化市高中生数学学习负担与学习效果调查 [J].

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[4] 发生教学法:从历史到课堂 [J].

徐章韬 ;

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数学教育学报, 2010, 19 (01) :10-12

[5] 数学教育价值的重新审视——姜伯驹先生谈数学课程改革 [J].

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数学教育学报, 2010, 19 (04) :96-97

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