我国全日制专业学位研究生产学耦合培养的实证研究

产学合作培养是全日制专业学位研究生教育过程中的重要环节,二者之间存在着交互耦合关系。本文通过对全日制专业学位研究生教育过程中产学的互动耦合关系分析,运用协同论的观点,构建全日制专业学位研究生教育过程中产学耦合协调度模型及其指标体系,并以我国部分高校为例,对其耦合协调度进行了实证研究。结果表明:全日制专业学位研究生产学之间的耦合协调度较低,处于中度协调耦合阶段;与高校相比,企业对全日制专业学位研究生教育的作用较小;高校耦合要素的作用普遍高于相对应的企业耦合要素;高校和企业内部各要素的作用也存在明显差异。