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- [3] 认知科学 建构主义与数学教育[M]. 上海教育出版社 , 郑毓信, 2002
- [4] 人是如何学习的[M]. 华东师范大学出版社 , 程可拉等译, 2002
- [5] 学习环境的理论基础[M]. 华东师范大学出版社[美]戴维·H.乔纳森(DavidH.Jonassen)主编, 2002
情境学习理论及其教学涵义
被引：28
作者：
梁好翠
机构：
[1] 钦州师范高等专科学校广西钦州
来源：
关键词：
学习理论;
情境理论;
教学涵义;
D O I：
暂无
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
摘要：
情境学习理论认为 ,学习的实质是个体参与实践 ,与他人、环境等相互作用的过程 ,是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程。因此 ,在数学教学中 ,应重视学习情境的设计 ,强化与实际生活的联系 ;倡导动手实践和数学交流等学习方式 ,但要注意防止“天真的物理主义” ;课程内容应具有现实性、意义性和挑战性 ;学习成效的评价应结合真实的问题解决过程进行 ,评价学生的探究能力及参与实践活动的能力
引用
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