隔离与融合:特殊教育范式的变迁与分析

被引：50

作者：

邓猛 ^{[1
]}

肖非 ^{[2
]}

机构：

[1] 华中师范大学教育学院

[2] 北京师范大学教育学院

来源：

华中师范大学学报(人文社会科学版) | 2009年 / 48卷 / 04期

关键词：

隔离与融合; 特殊教育; 范式变迁;

D O I：

暂无

中图分类号：

G760 [特殊教育理论];

学科分类号：

040109 ;

摘要：

特殊教育的发展受社会科学范式变迁的影响。实证与建构主义、现代性与后现代的冲突与交融改变了特殊教育的理论模式与实践方式。特殊教育发展经历了从心理—医学、社会学、组织学范式的变迁,现行特殊教育实践则主要体现了功能主义的观点;后现代主义思潮的发展则孕育了融合教育的哲学理论基础。在融合教育日益垄断特殊教育领域话语权、建立其强大的伦理与政治霸权的背景下,我们应该以理性的态度反思特殊教育发展的轨迹及其范式变迁。我国特殊教育范式的生成与发展应扎根于我国传统的历史文化背景之上。

引用

页码：134 / 140

页数：7

共 15 条

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