理论性知识向实践性知识的转化——实习教师专业能力发展的一个重要视角

被引：9

作者：

江淑玲 ^{[1
]}

李梦瑶 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江师范大学教师教育学院

[2] 北京师范大学附属实验小学

来源：

教育学术月刊 | 2016年 / 06期

关键词：

理论性知识; 实践性知识; 转化; 反思;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2016.06.011

中图分类号：

G652.44 [];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

借助质性研究方法,对一位实习教师的理论性知识向实践性知识转化的过程进行深刻剖析,从实习教师实践性知识的形成看理论性知识的重要作用,从而反观理论性知识获得对实习教师专业能力发展的重要性。实习教师由理论性知识转化而来的实践性知识具有主体性、情境性、模糊性与反思性等特征。师范院校的理论性课程的教学,应基于情境并让学习者明了"是什么"和"如何做",启迪师范生反思"为什么"。

引用

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