高中学生数学建模学业成就的影响因素研究

被引：14

作者：

李明振 ^{[1
]}

蔡仲 ^{[1
]}

王新兵 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京大学哲学系

[2] 天津四中

来源：

数学教育学报 | 2010年 / 19卷 / 06期

关键词：

数学建模学业成就; 影响因素; 路径分析方法;

D O I：

暂无

中图分类号：

O141.4-4 [];

学科分类号：

070104 ; 010104 ; 010105 ;

摘要：

运用路径分析方法探析高中学生数学建模学业成就的影响因素,得到:(1)数学建模自我监控水平、创造力水平、数理认知结构、数学建模情感、创造性倾向、认知方式及数学建模信念均与数学建模学业成就存在显著相关;(2)数学建模自我监控水平、创造力水平、数理认知结构及数学建模情感对数学建模学业成就有较好的预测性,4因素可以解释数学建模学业成就77.9%的变异;(3)创造性倾向、认知方式及数学建模信念对数学建模自我监控水平有较好的预测性,3因素可以解释数学建模自我监控水平55.1%的变异;(4)创造性倾向和认知方式对创造力水平有较好的预测性,两因素可以解释创造力水平46.0%的变异;(5)认知方式和创造性倾向对数理认知结构有较好的预测性,两因素可以解释数理认知结构38.4%的变异;(6)数学建模信念和认知方式对数学建模情感有较好的预测性,两因素可以解释数学建模情感42.5%的变异.

引用

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共 16 条

[1] 数学模式观下的数学建模 [J].