PBL+CBL综合教学模式应用于临床教学初探

被引：3

作者：

李莉 ^{[1
]}

韩敬力 ^{[1
]}

陈瑢 ^{[2
]}

机构：

[1] 新疆医科大学第六附属医院

[2] 新疆医科大学第一附属医院

来源：

新疆医学 | 2014年 / 44卷 / 08期

关键词：

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 []; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

<正>医学是一门实践学科,它需要将理论与实践有效的结合,使医学生成长为一名实用型人才。临床教学质量的高低直接影响未来医师队伍的质量,这对今后医疗事业的发展起着不可估量的作用,因此要造就高素质、高质量的临床医师必须全方位的管理、规范化的培训;这是我们教改的重要目标之一。传统教学模式以讲义为导向,以教师为中心,系统、全面传授理论知识,容易忽视学生的主观能动性,消弱学生的好奇性,造成学生思维僵化、被动,依赖

引用

页码：157 / 159

页数：3

共 3 条

[1]

CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中的应用 [J].