网络研修社区中教师能力发展迭代模型研究

被引：18

作者：

贺相春 ^{[1
]}

张兆勤 ^{[2
]}

郭绍青 ^{[1
]}

机构：

[1] 西北师范大学教育技术学院

[2] 兰州文理学院

来源：

关键词：

混合培训; 教师专业发展; 培训模式;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2016.12.017

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G451 [教师];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

本文在分析国培计划综合改革的基础上,对教师培训的出发点、适应教师专业发展的教师学习特征与发展路径进行了分析,提出了基于互联网的混合教师培训的迭代模型,从宏循环规划设计、中循环引发网络研修和校本教研教学实践融合、微循环促进学习知识向能力迁移等三个层面对模型进行了分析。

引用

页码：117 / 120

页数：4