技术时代精准教学探究

被引：49

作者：

姬晓灿 ^{[1
]}

成积春 ^{[2
]}

张雨强 ^{[3
]}

机构：

[1] 曲阜师范大学教育学院

[2] 曲阜师范大学历史文化学院

[3] 曲阜师范大学基础教育课程研究中心

来源：

电化教育研究 | 2020年 / 41卷 / 09期

关键词：

技术时代; “互联网+”; 大数据; 精准教学;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2020.09.015

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

移动互联、大数据、云计算的逐渐普及颠覆了传统的知识承载与传播手段,拓展了教育、教学的宽度与深度。文章立足奥格登·林斯利(Ogden Lindsley)的精准教学(Precision Instruction,PI)理论,通过行动研究法进行了持续的课堂观察与实践,发现技术时代的人工智能与大数据分析技术进一步赋能精准教学,为学校教学方式的转变和教学策略的优化提供了可能与支撑。精准教学语境下的教学核心在于目标精准、问题精准、干预精准,而传统时代教学的症结集中表现在教学目标的程式化、教学过程的浅表化和教学干预的同质化。技术赋能下精准教学的实践路径应坚持以测辅教,精准教学目标;随动而谋,精准教学过程;因材施教,精准教学干预。

引用

页码：102 / 107

页数：6

共 13 条

[1] 网络时代知识教学的价值诉求、目标与变革路径 [J].