自然模式亦或教学模式——基于大学英语优秀教师课堂话语语料的分析

本研究采用自然调查的方法,在获得“山东省2004年大学英语青年教师教学能手”称号的10名教师中,将使用3套教材的6位教师的教学实录光盘作为样本,对其从话语量、提问、交互调整和意义协商、反馈及IRF话语链等方面的特点进行系统的分析,结果显示:优秀教师的课堂话语差异很大;教材本身并不能决定课堂话语的特征,起决定作用的是教师的教育观念;即使是以学生为中心的课堂话语也不完全具备自然谈话的特点。