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试论加拿大《科学》教材的设计思想
被引：12
作者：
杨广军
机构：
[1] 南京师范大学物理科学与技术学院江苏南京
来源：
关键词：
科学教材;
教材设计;
教学本质;
D O I：
10.14082/j.cnki.1673-1298.2004.05.010
中图分类号：
G571.1 [];
学科分类号：
摘要：
加拿大的《科学》教材 ,在设计思想上颇具新意。本文在对此做概要介绍的基础上 ,从教学本质的深层次出发 ,试图挖掘其中的理论依据 ,为我国的教材编写提供借鉴。
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