个体CPFS结构与探究问题能力的关系研究

被引：119

作者：

喻平 ^{[1
]}

李渺 ^{[2
]}

杨义莹 ^{[3
]}

机构：

[1] 天津市慧翔中等职业学校

来源：

数学教育学报 | 2006年 / 03期

关键词：

CPFS结构; 问题探究; 相关性; 定向提问;

D O I：

暂无

中图分类号：

O1-4 [];

学科分类号：

摘要：

个体的CPFS结构,是指在数学学习中学习者在头脑中形成的概念域、概念系、命题域、命题系.CPFS结构是对数学知识表征的一种刻画、是数学学习特有的认知结构.个体CPFS结构与探究问题之间的关系的研究结果表明:个体CPFS结构与探究问题能力之间存在显著性相关;具有优良CPFS结构的被试与不良CPFS结构的被试在探究问题的成绩上存在显著性差异,但是在定向提问方面差异不显著,在直觉提问的探究问题性质方面差异显著;对被试而言,问题的熟悉程度与他们探究问题有直接影响,但问题的熟悉性与个体CPFS结构没有交互作用;在有外部调控的情况下,优良CPFS结构组和不良CPFS结构组的被试在探究中、低难度问题的成绩有显著差异,在探究高难度问题的成绩上没有显著差异.

引用

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