论教育理论生命力及其结构样态

被引：7

作者：

曾茂林 ^{[1
]}

何宏俭 ^{[2
]}

机构：

[1] 东北师范大学教育科学学院

[2] 东北师范大学学术期刊社

来源：

东北师大学报(哲学社会科学版) | 2011年 / 01期

关键词：

教育理论; 生命力; 结构样态;

D O I：

10.16164/j.cnki.22-1062/c.2011.01.037

中图分类号：

G40-01 [];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育理论不仅像有机体那样具有适应环境的进化特性,在创生中表现出从初生到成熟,不断发展的外部生命力特征。更为重要的是,其文本中蕴藉了研究者赋予其内在价值、情感和智慧等精神生命力量。由于教育理论创生背景和创建者的学识差异,由此造成了教育理论生命力形态和强弱各异的特征,从而为整体上勾画其生命力结构样态,提供了现实依据和基本框架。

引用

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页码：161 / 165

页数：5

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