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熟能生厌吗──三谈熟能生巧问题
被引：27
作者：
李士锜
机构：
[1] 华东师范大学数学系!上海
来源：
关键词：
情感;
信念;
态度;
情绪;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
摘要：
在数学教学中，认知主体的学习发展伴随着情感的发展．为此分析了学生情感因素的表现和影响，情感形成的过程及一些不当的教学方式．常规训练强调到不适当的地步，可能使学生形成不良信念、态度、情绪，对他们今后学习产生负面影响．
引用
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