我国网络教育政策变迁的多源流理论阐释

被引：78

作者：

郭璨 ^{[1
]}

陈恩伦 ^{[2
,1
]}

机构：

[1] 西南大学教育学部

[2] 西南大学网络与继续教育学院

来源：

教育研究 | 2019年 / 40卷 / 05期

关键词：

网络教育政策; 政策变迁; 多源流理论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040101 [教育学原理];

摘要：

我国网络教育政策相继经历以组织建设和能力建设性政策为主,初步构建网络教育政策体系;以强制规范性政策为主,基本形成网络教育政策体系;引导性和能力建设性政策并举,创新发展网络教育政策体系的三阶段变迁历程。运用多源流理论探寻网络教育政策变迁机理发现,问题源流凸显网络教育待解决问题的变化,提供变迁的合理性基础;政治源流中国家战略的转变,营造变迁的良好政治环境;政策源流汇聚政策共同体的建言献策并促使政策制定者采纳,形成变迁的合法性依据。时下,应统筹规划、分层次完善网络教育政策体系,保障网络教育制度供给;细化网络教育政策微观内容,彰显网络教育政策对现实问题的观照;推动网络教育政策价值取向从"成事"向"成人"回归,以立德树人、规范管理促进网络教育内涵式发展。

引用

页码：151 / 159

页数：9

共 10 条

[1]

基于互联网发展逻辑的网络教育演变 [J].