高校教师发展视阈下“互联网+”教育的六大特征

被引：27

作者：

李子运

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

中国电化教育 | 2017年 / 01期

关键词：

“互联网+”教育; 高校教师; 教师发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

高校教师发展必须深刻认识"互联网+"教育的基本特征,将其融入到自我发展规划之中,个人教学活动才可能与时代同步、学术研究才可能具有引领性。从教师发展的角度,"互联网+"教育具有高密度互通性、高效率生成性、大规模涉猎性、大数据感知性、新事物熟悉性、新领域淡然性。这既是对教师发展实践经验的总结,也是对未来教师发展的期待,该文对六大特征进行了深入探讨,以期为教师发展研究提供参考。

引用

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页数：5

共 11 条

[1]

大数据时代.[M].迈耶-舍恩伯格.浙江人民出版社.2012,

[2]

大数据.[M].涂子沛; 著.广西师范大学出版社.2012,

[3]

HOW时代.[M].(美) 塞德曼; 著.广东经济出版社.2009,

[4]

什么是教育.[M].(德)雅斯贝尔斯(Jaspers;K.)著;邹进译;.三联书店.1991,