论信息技术与数学教学整合的过程

被引：15

作者：

尚晓青

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

来源：

电化教育研究 | 2013年 / 34卷 / 01期

关键词：

整合; 信息技术; 数学教学; 过程;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2013.01.014

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

深入剖析整合所涉要素及各要素之间的相互关系,探明整合的本质特性及其内在过程,有利于推动实质意义的整合。信息技术与数学教学的整合是一个工具的创造过程,主要涉及了主体的技术化、技术的社会化以及数学教学内容的丰富化过程,是整合中四个内在要素统一本质的充分体现;在具体的实践中,这三个过程主要通过教学主体的适应、教学内容的更新、教学工具的形成,共同作用于教学,促进着整合的开展。

引用

页码：86 / 89+96 +96

页数：5

共 4 条

[1] 教师与技术的关系初论:困境与超越 [J].

李美凤 .

中国电化教育, 2011, (04) :8-12

[2] 用系统论的方法分析信息技术与课程整合的层次性与多样性 [J].

张轶炳 ;

李芒 .

电化教育研究, 2005, (11) :62-66

[3]

Managing the Complexity of Human/Machine Interactions in Computerized Learning Environments: Guiding Students’ Command Process through Instrumental Orchestrations[J] . Luc Trouche.International Journal of Computers for Mathematical Learning . 2004 (3)

[4]

Learning Mathematics in a CAS Environment: The Genesis of a Reflection about Instrumentation and the Dialectics between Technical and Conceptual Work[J] . Michèle Artigue.International Journal of Computers for Mathematical Learning . 2002 (3)

← 1 →