中小学生字词再认中场合效应的发展研究

被引：1

作者：

高广宏

机构：

[1] 解放后勤指挥学院

[2] 后勤政工教研室北京

来源：

心理发展与教育 | 2002年 / 01期

关键词：

场合; 场合效应; 中小学生;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2002.01.007

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

以 2 2 3名小五、初二、高二学生为被试 ,探讨对学习项目的加工水平与再认中场合效应的关系以及这种关系的年龄特征。结果表明 :( 1)当对学习项目进行深加工时 ,场合因素对三个年级再认效果的影响没有表现出年龄趋势 ;当对学习项目进行浅加工时 ,场合因素对小学五年级再认效果的影响显著高于对初二、高二年级的影响 ,而初二、高二年级的差异不显著 ;( 2 )小学五年级学生再认中的场合效应与掩蔽模型的假设一致 ,初二、高二年级学生的场合效应与加和整体匹配模型的假设一致

引用

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