跨院系多语种教师专业学习共同体建设的理论与实践探索

被引：57

作者：

文秋芳

张虹

机构：

[1] 北京外国语大学中国外语与教育研究中心

来源：

外语界 | 2019年 / 06期

关键词：

专业学习共同体; 外语教师发展; 外语教师专业发展; 辩证研究范式;

D O I：

暂无

中图分类号：

H09 [语文教学];

学科分类号：

030303 ; 0501 ; 050102 ;

摘要：

本研究是前期校本和跨校外语教师专业学习共同体研究的延续。研究报告了采用辩证研究范式建设跨院系多语种教师专业学习共同体的全过程:1)确定研究的系统问题;2)构建新理论框架;3)实践新理论;4)反思与阐释。研究结果表明,新修订的四要素理论框架对跨院系多语种教师专业学习共同体建设具有较强的应用性,尤其是政策型和任务型两类"拉—推"机制的创新确保了专业学习共同体的有效运行。

引用

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共 11 条

[1] Fostering teacher community development: A review of design principles and a case study of an innovative interdisciplinary team [J].