魔法与科学:人工智能的教育迷思及其祛魅

被引：24

作者：

杨欣

机构：

[1] 西南大学基础教育研究中心

来源：

教育学报 | 2021年 / 17卷 / 02期

关键词：

人工智能; 教育迷思; 祛魅; 科学;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2021.02.002

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

面对人工智能这类划时代的伟大技术,人们若完全无视它的科学传承,甚至将其视作"魔法"来欣赏和接受,就会产生典型的教育迷思:高估人工智能带来的教育变革;高估人工智能独立于人的教育功能;将人工智能视作"因材施教"的完美载体;将人工智能包装成"万能解药"。究其原因:一是人工智能与公众认知的科学鸿沟;二是人工智能届历来盛行的"浮夸风";三是"教育+人工智能"内涵的不确定性;四是不负责任的漫谈却言之无物。未来要祛除人工智能的教育迷思,亟需秉持科学的"求真"精神,超越"喜怒哀乐"的情绪和技术应用的狭隘,逻辑、理性、批判地在"教育+人工智能"问题上观察现象、试验方法、比较结果、收集证据以及凝练观点。

引用

页码：18 / 31

页数：14

共 25 条

[1] 人工智能“智化”教育的内涵、途径和策略——人工智能何以让教育变得更聪明 [J].