以“教学基本状态数据”为据——《大数据时代》对第二次本科教学评估的启示与警示

被引：11

作者：

赵伶俐

机构：

[1] 西南大学教育学部

来源：

现代大学教育 | 2015年 / 02期

关键词：

本科教学评估; 大数据; 量化一切; 三大命题; 启示; 警示;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

2013年中国教育部启动的第二轮本科教学评估,与首轮评估最大不同点在于以"教学基本状态数据"为主要依据,对"人才培养目标与培养效果的实现状况"进行自查、专家审核与指导。同年问世的译著《大数据时代》,将大数据定义为基于网络收集和分析海量数据以明了现状、问题和预测趋势的一种方法,这正是第二次评估以"教学基本状态数据"为依据所必须面对和解决的问题。从《大数据时代》"量化一切"的世界观、数据思想、和富于创见的命题1"不是随机样本,而是全体数据"所提示的分析技术中获得有益启示,避免陷入命题2"不是精确性,而是混杂性"、命题3"不是因果关系,而是相关关系"的逻辑误区,是本轮教学评估必做的功课。

引用

页码：95 / 102+113 +113

页数：9

共 8 条

[1] 量化世界观与方法论——《大数据时代》点赞与批判 [J].