PBL结合CBL教学模式在骨科临床见习教学中的应用

被引：26

作者：

张扬

严亚波

赵雄

冯亚非

桑宏勋

雷伟

机构：

[1] 第四军医大学西京骨科医院

来源：

西北医学教育 | 2014年 / 22卷 / 04期

关键词：

骨科学; 临床见习; 教学方法;

D O I：

10.13555/j.cnki.c.m.e.2014.04.063

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织]; R-4 [];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

骨科临床见习教学是医学理论与实践的桥梁,是培养学生建立科学的临床思维的重要阶段,在临床医生培养教学中起着承前启后的作用。传统教学模式以教师为中心,忽视学生的主观能动性,不利于调动和培养学生自学和灵活运用能力,难以将理论与临床联系起来。因此针对目前不足,将问题教学法(PBL)和病例教学法(CBL)结合应用于骨科临床见习教学中,培养学生独立思考和解决具体问题的临床思维能力,提高了骨科临床见习教学质量。

引用

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