PBL教学法在临床护理管理中的应用

目的:探讨PBL教学法在临床护理管理中的应用效果。方法:将临床科室护士长60名,随机分为观察组(n=30)和对照组(n=30)。对照组采用传统的护理管理模式;观察组采用PBL教学法应用于护理管理中,以解决临床护理问题,并分别从发现问题、分析问题、解决问题、自我学习、工作调控、掌握学科知识重难点,以及创新、协作沟通能力等8个方面进行问卷考评。结果:两组比较,观察组在发现问题、分析问题、解决问题、自我学习、创新、协作沟通能力等6个方面均高于对照组(P<0.05),工作调控、掌握学科知识重难点能力等2个方面虽有差异但无统计学意义。结论:PBL教学法应用于临床护理管理中,可以明显提高护理人员临床中发现问题、分析问题、解决问题、自我学习、创新、协作沟通等多方面的能力,为护理管理、护理人才培养提供了新思路。