专家与非专家教师课堂教学差异之比较——课堂教学的话语分析

通过对两节课堂实录运用话语分析,比较专家教师与非专家教师课堂教学的差异。专家教师的课中师生有更多的互动,学生与学生之间也有更多的互动,专家教师的提问或讲解更多地指向学生;而非专家教师的提问或讲解大多指向教师自己,只求自己讲完,较少考虑到学生的实际,学生互动较少。专家教师提问低层次的认知问题的百分比明显高于非专家教师,非专家教师提问高层次的认知问题的百分比明显高于专家教师。专家教师能调动个人经验使学生对学习更感兴趣,使学习内容更容易理解,更能理解、体验并激发学生的经验和情感。