教师学习:专业发展的替代性概念

被引：45

作者：

王凯

机构：

[1] 杭州师范大学教育科学学院

来源：

关键词：

教师专业发展; 教师学习; 概念更替;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2011.02.008

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

上世纪九十年代以后,西方研究者们在批判教师专业发展概念的同时提出教师学习概念。教师学习逐渐成为教师教育研究中的主导性概念。概念的更替使得观念发生了转变,一种旨在促进学生有效学习,关注教师学习自主导向,强调工作场景中真实探究,以及倡导学校变革中的持续更新的教师学习观念正在逐渐形成。

引用

页码：58 / 61+75 +75

页数：5

共 7 条

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