虚拟学习社区中社会存在感的影响因素研究

被引：12

作者：

李肖锋 ^{[1
]}

王倩 ^{[2
]}

张龙革 ^{[3
]}

机构：

[1] 开封文化艺术职业学院教育科学系

[2] 开封大学机电工程学院

[3] 吉林大学高等教育研究所

来源：

开放教育研究 | 2012年 / 18卷 / 06期

关键词：

虚拟学习社区; 社会存在感; 影响因素;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2012.06.012

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

目前,虚拟社区已经非常流行,其应用已经扩展到社会、教育和娱乐等许多领域,但应用效果并不如意,重点在于没有解决社区的"深度互动"和"持续性"问题,社会存在感的提出则为这一问题的解决提供了思路。本文对虚拟学习社区以及社会存在感进行了详细阐述,并通过问卷调查,选取CSDN、Ucenter以及Moodle等三个学习社区中的209名成员进行了问卷调查,得出了虚拟学习社区社会存在感的七个影响因子并对其进行归因分析,最后还提出了增强虚拟学习社区社会存在感的策略。

引用

页码：87 / 94

页数：8

共 8 条

[1] 意见领袖在虚拟学习社区社会网络中的作用 [J].