从考试改革探索循证医学教学方法

目的通过对2003、2004年四川大学研究生《循证医学》课程试卷的对比分析,探索有效的循证医学教学方法。方法授课对象2003、2004年四川大学选修《循证医学》的2年级医科研究生221名。考试方式2003年包括两部分,一部分为课堂限时开卷题(80分);另一部分为循证病案(15分),总分95分。2004年为循证病案(80分),根据循证医学的原则和循证实践的5个步骤,制定统一的循证病案评价内容和评价标准。课堂限时开卷题根据标准答案统一评阅。两年的成绩均换算成100分制进行比较。结果考试成绩2003年呈近似正态分布,2004年呈偏态分布;2003年平均分为75.5分,及格率为97.4%,2004年平均分为69.8分,及格率95.3%;2003年基础题平均分为62.0±6.4,综合题平均分为55.1±16.7。近80%的学生认为开设本课程很有必要;近95%的学生认为预期学习目的大部分达到,未达到目的的原因主要是时间紧。90%以上的学生认为授课内容和方式较好。结论今后的教学应引导学生自主学习,并加强学生运用所学的知识,综合分析和解决实际问题的能力。