试论主体教育

被引：2

作者：

张庆林

机构：

[1] 西南师范大学心理学系

来源：

西南师范大学学报(哲学社会科学版) | 1998年 / 02期

关键词：

素质教育,主体,教育测量,教育方法;

D O I：

10.13718/j.cnki.xdsk.1998.02.010

中图分类号：

G44 [教育心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

主体教育是素质教育的一种实施模式。主体教育的最根本特征是在教育和教学过程中充分发挥学生的主体作用，从而发展学生的主体人格（包括主体精神和主体能力两方面），最终达到素质教育的目的。实施主体教育的关键在于教育思想观念的转变，要确立新的教育功能观、质量观、方法观、学生观和教师观。主体教育的另一个关键是明确目标体系。统计表明，主体精神包括自觉性、坚持性、自信心、责任感、主动性、独立性六个方面，主体能力包括学习能力、思维能力、自我调节、环境适应能力。主体教育还要求教育方法上的一系列改革

引用

页码：48 / 51

页数：4

共 4 条

[1] 中小学生主体性测量维度的初步建构 [J].