学习困难生学习动机对学习策略的影响

被引：15

作者：

周永垒

韩玉昌

张侃

不详

机构：

[1] 中国科学院心理研究所

[2] 辽宁师范大学心理系

[3] 中国科学院心理研究所北京海军大连舰艇学院军事心理学教研室

[4] 辽宁大连

[5] 北京

来源：

中国临床心理学杂志 | 2005年 / 02期

关键词：

学习困难生; 学习动机; 学习策略; 学业成绩;

D O I：

10.16128/j.cnki.1005-3611.2005.02.026

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

目的:研究不同学习动机对学习策略的影响。方法:以30名学困生为被试,进行教学实验研究。结果:学困生的表面型动机对学习策略水平的提高影响不显著。而深沉型动机和成就型动机对学习策略水平的提高影响达到了显著水平。不同学习动机学困生的学习成绩与学习策略的相关是显著的,但学习策略与表面型动机的学困生学习成绩的相关要小于深层型和成就型动机学困生的学习成绩与学习策略的相关。结论:培养深沉内在的学习动机可以提高学习困难生的学习策略水平。

引用

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