“注意”视角下高频词汇产出僵化现象研究

本文探讨成人EFL学习者对词汇的注意分布与高频词汇产出僵化的相关性。依据高频词汇产出多样性评估结果,60名EFL课程的学生被分为3个级别,并在阅读不同主题的短文后,根据个人的判断找出值得注意的词汇。结果显示,以高频词汇产出多样性为表征的高频词汇产出僵化程度与学习者对低频词汇注意分布呈显著正相关。在不同僵化程度间,受试对2000以内的单词和对高频词词串的注意比差异最为明显。研究结果对成人外语词汇教学中如何避免和缓解僵化的形成提供启示。